MAP Q2030 — Metodologías para la Innovación y el Diseño

Periodo 1

Semanas 1–5 · Exploración, ODS, herramientas IA y estado del arte

Semana 1

ODS y panorama de innovación

Cintya

Contenidos — Sesión 1

ODS y problemas globales
Políticas públicas
Identificación de problemas de investigación

Actividades — Sesión 1

Identificación de problemas · Equipo · 30 min · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 1

Material: Lectura sobre ODS y problemáticas globales relevantes · ~1 hora · Autoestudio

Propuesta inicial de tema · Equipo · 2 h · Fuera clase

Plan analítico: 1.1 Objetivos de desarrollo sostenible para dar solución a problemáticas globales 1.2 Introducción al tema de políticas públicas y planes de desarrollo y su impacto en la investigación

Contenidos — Sesión 2

Introducción a fuentes de información científica
Tipos de bases de datos académicas
Estrategias de búsqueda preliminar

Actividades — Sesión 2

Búsqueda preliminar · Equipo · 30 min · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 2

Material: Tutorial de búsqueda en bases de datos · ~1 hora · Autoestudio

Plan analítico: 1.3 Fuentes de información para la investigación e innovación 2.2 Introducción a temas relacionados con leyes orgánicas de la administración pública y su impacto en ciencia y tecnología

Producto final de la semana

Propuesta inicial de tema + 3 problemas identificados

Semana 2

Exploración tecnológica y búsqueda con IA

Jorge

Contenidos — Sesión 3

Recursos tecnológicos para investigación
Scopus, Web of Science
Uso de IA para análisis de literatura

Actividades — Sesión 3

Exploración guiada de plataformas especializadas · Equipo · 45 min · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 3

Material: Tutoriales de Scopus y Web of Science · ~1.5 horas · Autoestudio

Propuesta refinada + fuentes técnicas compiladas · Equipo · 3 h · Fuera clase

Plan analítico: 1.4 Recursos tecnológicos para la consulta de información científica y tecnológica 1.5 Recursos tecnológicos para el análisis de información usando IA

Contenidos — Sesión 4

Tipos de documentos científicos
Estructura de artículos de investigación
Criterios de calidad de fuentes

Actividades — Sesión 4

Análisis de documento técnico · Individual · 30 min · Clase

Uso de IA para exploración tecnológica · sin calificación · Individual · 20 min

Trabajo independiente — después de Sesión 4

Material: Lectura sobre estructura de artículos científicos · ~1 hora · Autoestudio

Avance 1 de la Situación Problema · Equipo · 4 h · Fuera clase

Plan analítico: 1.6 Base de datos para la consulta de normas y regulaciones 2.1 Tipo de documentos escritos para lograr la comunicación científica y tecnológica 2.3 Estructura general y características de documentos de investigación científica vs documentos de divulgación

Producto final de la semana

Propuesta de innovación refinada + fuentes técnicas compiladas

Semana 3

Estado del arte y panorama de soluciones existentes

Cintya

Contenidos — Sesión 5

¿Qué es un estado del arte?
Metodología de revisión sistemática
Criterios de inclusión/exclusión

Actividades — Sesión 5

Diseño de la exploración tecnológica · Equipo · 30 min · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 5

Material: Ejemplos de estados del arte en el área de interés · ~1.5 horas · Autoestudio

Primer borrador de antecedentes del Benchmark · Equipo · 3 h · Fuera clase

Plan analítico: 2.4 Consulta y búsqueda de información científica 2.5 Revisión del estado del arte asociado a un tema de investigación

Contenidos — Sesión 6

Construcción de matriz de análisis de literatura
Síntesis de información
Identificación de patrones

Actividades — Sesión 6

Construcción de la matriz de análisis · Equipo · 45 min · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 6

Material: Avance en lectura y fichaje de artículos · ~2 horas · Autoestudio

Plan analítico: 2.5 Revisión del estado del arte asociado a un tema de investigación (continuación)

Producto final de la semana

Matriz de análisis de fuentes técnicas

Semana 4

Criterios de calidad e inclusión/exclusión de fuentes

Cintya

Contenidos — Sesión 7

Integridad de datos
Plagio y autoplagio
Buenas prácticas en redacción académica

Actividades — Sesión 7

Análisis de casos de integridad académica · Grupal · 30 min · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 7

Material: Lectura sobre ética en investigación y casos de plagio · ~1 hora · Autoestudio

Planteamiento del problema de innovación + Antecedentes v2.0 · Equipo · 3 h · Fuera clase

Plan analítico: 5.1 Principios éticos en la publicación científica 5.2 Manejo ético de datos 5.3 Plagio, autoplagio y su prevención

Contenidos — Sesión 8

Técnicas de revisión entre pares
Criterios de retroalimentación constructiva
Mejora iterativa de documentos

Actividades — Sesión 8

Revisión cruzada entre equipos · Equipo · 45 min · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 8

Material: Incorporar mejoras al documento según retroalimentación · ~2 horas · Autoestudio

Plan analítico: 5.6 Revisión y análisis de casos éticos

Producto final de la semana

Criterios de inclusión/exclusión + revisión cruzada completada

Semana 5

Brechas de innovación e introducción al Benchmark

Cintya

Contenidos — Sesión 9

¿Qué es un mini-review?
Estructura y componentes
Diferencia con estado del arte

Actividades — Sesión 9

Análisis de Benchmarks de Innovación · Grupal · 30 min · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 9

Material: Lectura de ejemplos de mini-reviews publicados · ~1.5 horas · Autoestudio

Outline del Benchmark de Innovación con brechas identificadas · Equipo · 2 h · Fuera clase

Plan analítico: 3.1 Generación de una propuesta de artículo de revisión de proyectos de investigación en química, nanotecnología o ciencia de los materiales 3.3 Redacción de un mini-Review

Contenidos — Sesión 10

Identificación de gaps en la literatura
Definición del ángulo del review
Estructura del outline

Actividades — Sesión 10

Identificación de brechas de innovación · Equipo · 45 min · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 10

Material: Desarrollar outline del Benchmark de Innovación · ~2 horas · Autoestudio

Plan analítico: 3.2 Análisis y revisión extendida de información en química, nanotecnología o ciencia de los materiales 3.3 Redacción de un mini-Review (continuación)

Producto final de la semana

Planteamiento del problema v2.0 + primer borrador de antecedentes

Periodo 2

Semanas 6–10 · Comunicación técnica, Benchmark, Ética y Divulgación

Semana 6

Comunicación técnica y escritura del Benchmark

Jorge

Contenidos — Sesión 11

Redacción científica
Uso correcto de citas
Estilo y tono académico

Actividades — Sesión 11

Práctica de redacción técnica y citación · Individual · 30 min · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 11

Material: Guía de estilo para redacción científica · ~1 hora · Autoestudio

Borrador completo del Benchmark de Innovación · Equipo · 4 h · Fuera clase

Plan analítico: 2.3 Estructura general y características de documentos de investigación científica vs documentos de divulgación 3.3 Redacción de un mini-Review

Contenidos — Sesión 12

Trabajo colaborativo en documentos
Control de versiones
Herramientas de edición compartida

Actividades — Sesión 12

Sesión de escritura colaborativa del Benchmark · Equipo · 1 h · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 12

Material: Avance en redacción del Benchmark de Innovación · ~3 horas · Autoestudio

Plan analítico: 3.3 Redacción de un mini-Review (continuación)

Producto final de la semana

Borrador completo del Benchmark: panorama + brechas + oportunidad identificada

Semana 7

Exploración de patentes y propiedad intelectual

Vianney

Contenidos — Sesión 13

Introducción a patentes
Bases de datos de patentes
Interpretación de documentos de patente

Actividades — Sesión 13

Exploración guiada en bases de datos de patentes · Equipo · 45 min · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 13

Material: Tutorial de búsqueda en bases de patentes (WIPO, USPTO, EPO) · ~1.5 horas · Autoestudio

Análisis de patentes relevantes al proyecto · Equipo · 3 h · Fuera clase

Plan analítico: 4.1 Definición y características de una patente 4.2 Organismos que regulan protección intelectual 4.3 Recursos tecnológicos o bases de datos de patentes

Contenidos — Sesión 14

Análisis de patentes relevantes
Relación patentes-investigación
Implicaciones para propuesta

Actividades — Sesión 14

Identificación de espacios de originalidad · Equipo · 45 min · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 14

Material: Completar análisis de patentes · ~2 horas · Autoestudio

Plan analítico: 4.4 Interpretación de una patente 4.5 Registro de patentes 4.6 Tratados, leyes y normas en propiedad intelectual

Producto final de la semana

Análisis de patentes + identificación de espacios de originalidad

Semana 8

Ética en IA + Benchmark de Innovación FINAL

Jorge

Contenidos — Sesión 15

Ética en uso de IA
Responsabilidades del autor
Declaración de uso de herramientas

Actividades — Sesión 15

Debate de posiciones sobre IA en innovación · Grupal · 30 min · Clase

Declaración de uso de IA en el Benchmark · sin calificación · Individual · 15 min

Trabajo independiente — después de Sesión 15

Material: Guías éticas sobre uso de IA en investigación · ~1 hora · Autoestudio

★ Benchmark de Innovación FINAL · Equipo · Fuera clase

Plan analítico: 5.4 Responsabilidades del autor antes, durante y después de la publicación 5.5 Principios éticos en el uso de inteligencia artificial

Contenidos — Sesión 16 ⚠️

Revisión final de documentos
Checklist de calidad
Preparación para entrega

Actividades — Sesión 16

Revisión final del Benchmark con checklist de calidad · Equipo · 1 h · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 16

Material: Revisar y pulir Benchmark para entrega final · ~3 horas · Autoestudio

Plan analítico: 3.3 Redacción de un mini-Review (revisión y entrega final)

★

Benchmark de Innovación FINAL: panorama + patentes + brecha + declaración IA
→ Base del Documento Técnico de Respaldo

Semana 9

Divulgación de la propuesta de innovación

Jorge

Contenidos — Sesión 17

Comunicación científica vs divulgación
Audiencias y registros
Traducción de investigación para público general

Actividades — Sesión 17

Comparación: documento técnico vs. texto de divulgación · Grupal · 30 min · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 17

Material: Ejemplos de divulgación científica efectiva · ~1 hora · Autoestudio

Outline del Texto de Divulgación → Landing Page · Equipo · 2 h · Fuera clase

Plan analítico: 2.3 Estructura general y características de documentos de investigación científica vs documentos de divulgación 2.6 Redacción de un texto de divulgación

Contenidos — Sesión 18

Análisis de ejemplos exitosos
Elementos de divulgación efectiva
Planeación del artículo

Actividades — Sesión 18

Análisis de ejemplos de divulgación de innovación · Equipo · 45 min · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 18

Material: Desarrollar outline del Texto de Divulgación · ~2 horas · Autoestudio

Plan analítico: 2.6 Redacción de un texto de divulgación (continuación)

Producto final de la semana

Outline del texto de divulgación (audiencia, mensaje central, estructura, tono)

Semana 10

Narrativa y comunicación de impacto

Vianney

Contenidos — Sesión 19

Técnicas narrativas para divulgación
Uso de analogías y metáforas
Elementos visuales en divulgación

Actividades — Sesión 19

Ejercicio narrativo: párrafo técnico → divulgación · Individual · 20 min · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 19

Material: Recursos sobre narrativa científica · ~1 hora · Autoestudio

★ Texto de Divulgación FINAL → Landing Page del proyecto · Equipo · Fuera clase

Plan analítico: 2.6 Redacción de un texto de divulgación (continuación)

Contenidos — Sesión 20

Revisión de avances
Retroalimentación entre equipos
Mejoras al artículo

Actividades — Sesión 20

Sesión de retroalimentación entre equipos · Equipo · 1 h · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 20

Material: Finalizar Texto de Divulgación · ~3 horas · Autoestudio

Plan analítico: 2.6 Redacción de un texto de divulgación (entrega final)

★

Texto de Divulgación FINAL = contenido de la Landing Page del proyecto
→ Entregable 2 de la SP

Periodo 3

Semanas 11–15 · Documento Técnico Final y Pitch de Innovación

Semana 11

Estructura del Documento Técnico de Respaldo

Jorge

Contenidos — Sesión 21

Estructura de propuesta de investigación
Formulación de objetivos
Planteamiento de hipótesis

Actividades — Sesión 21

Análisis de propuestas de innovación exitosas · Grupal · 30 min · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 21

Material: Ejemplos de propuestas de investigación exitosas · ~1.5 horas · Autoestudio

Borrador del Documento Técnico de Respaldo con objetivos · Equipo · 3 h · Fuera clase

Plan analítico: 3.1 Generación de una propuesta de artículo de revisión de proyectos de investigación en química, nanotecnología o ciencia de los materiales

Contenidos — Sesión 22

Integración del mini-review como marco teórico
Coherencia entre problema, objetivos e hipótesis
Justificación de la propuesta

Actividades — Sesión 22

Sesión de trabajo en el Documento Técnico de Respaldo · Equipo · 1 h · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 22

Material: Desarrollar borrador del Documento Técnico · ~3 horas · Autoestudio

Plan analítico: 3.2 Análisis y revisión extendida de información en química, nanotecnología o ciencia de los materiales

Producto final de la semana

Borrador del Documento Técnico: problema + objetivos SMART + estructura

Semana 12

Metodología de innovación + Documento Técnico v1.0

Jorge

Contenidos — Sesión 23

Diseño metodológico
Tipos de metodologías de investigación
Diagrama de flujo metodológico

Actividades — Sesión 23

Diseño del flujo metodológico de innovación · Equipo · 45 min · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 23

Material: Recursos sobre metodologías de investigación en el área · ~1.5 horas · Autoestudio

Documento Técnico de Respaldo v1.0 · Equipo · 4 h · Fuera clase

Plan analítico: 3.1 Generación de una propuesta de artículo de revisión de proyectos de investigación en química, nanotecnología o ciencia de los materiales 3.2 Análisis y revisión extendida de información en química, nanotecnología o ciencia de los materiales

Contenidos — Sesión 24

Revisión de avances metodológicos
Coherencia metodología-objetivos
Viabilidad de la propuesta

Actividades — Sesión 24

Sesión de trabajo en la sección metodológica · Equipo · 1 h · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 24

Material: Completar Documento Técnico v1.0 · ~3 horas · Autoestudio

Plan analítico: 3.2 Análisis y revisión extendida de información en química, nanotecnología o ciencia de los materiales (continuación)

Producto final de la semana

Documento Técnico v1.0: estado del arte + objetivos + metodología + consideraciones éticas

Semana 13

Pitch de innovación v1.0 — Grupo A

Vianney

Contenidos — Sesión 25

Principios de presentaciones efectivas
Diseño visual de diapositivas
Técnicas de comunicación oral

Actividades — Sesión 25

Análisis de presentaciones efectivas e inefectivas · Grupal · 30 min · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 25

Material: Recursos sobre presentaciones efectivas · ~1 hora · Autoestudio

Documento Técnico v2.0 + Pitch v1.0 · Equipo · 4 h · Fuera clase

Plan analítico: 6.1 Principios básicos en la preparación de presentaciones efectivas 6.2 Introducción a las técnicas de presentación oral y visual

Contenidos — Sesión 26

Retroalimentación de propuestas
Storyboard de presentación
Preparación para exposición

Actividades — Sesión 26

Retroalimentación + Storyboard del Pitch · Equipo · 1 h · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 26

Material: Preparar Pitch v1.0 y Documento Técnico v2.0 · ~4 horas · Autoestudio

Plan analítico: 6.1 Principios básicos en la preparación de presentaciones efectivas 6.2 Introducción a las técnicas de presentación oral y visual (continuación)

Producto final de la semana

Pitch v1.0 presentado · Documento Técnico v2.0 en proceso

Semana 14

Pitch de innovación v1.0 — Grupo A (cont.)

Vianney

Contenidos — Sesión 27

Criterios de evaluación de presentaciones
Rúbrica de evaluación
Retroalimentación constructiva

Actividades — Sesión 27

Pitch de innovación v1.0 — Grupo A · Equipo · 1.5 h · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 27

Material: Preparación para presentación · ~2 horas · Autoestudio

Ajustes finales al Documento Técnico · Equipo · 2 h · Fuera clase

Plan analítico: 6.2 Introducción a las técnicas de presentación oral y visual 6.3 Comunicación de los resultados mediante una presentación del artículo o proyecto de investigación

Contenidos — Sesión 28

Continuación de presentaciones
Retroalimentación entre pares
Identificación de áreas de mejora

Actividades — Sesión 28

Pitch de innovación v1.0 — Grupo A (cont.) · Equipo · 1.5 h · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 28

Material: Incorporar retroalimentación al Documento Técnico Final · ~3 horas · Autoestudio

Plan analítico: 6.3 Comunicación de los resultados mediante una presentación del artículo o proyecto de investigación (continuación)

Producto final de la semana

Pitch v1.0 presentado · Documento Técnico v2.0 pulido

Semana 15 · Cierre del curso

Pitch de Innovación Final + Entrega del Documento Técnico de Respaldo

Jorge + Vianney

Contenidos — Sesión 29

Presentaciones restantes
Evaluación final
Comentarios finales

Actividades — Sesión 29

Pitch de Innovación FINAL — Grupo B · Equipo+Individual · 1.5 h · Clase

Trabajo independiente — después de Sesión 29

Material: Últimos ajustes al Documento Técnico Final y Landing Page · ~2 horas · Autoestudio

★ Documento Técnico de Respaldo FINAL + Pitch de Innovación · Equipo · Fuera clase

Plan analítico: 6.3 Comunicación de los resultados mediante una presentación del artículo o proyecto de investigación

Contenidos — Sesión 30

Cierre del curso
Reflexión metacognitiva
Aprendizajes del proceso de investigación

Actividades — Sesión 30

Pitch — Grupo B (cont.) + Cierre del curso · Equipo · 1.5 h · Clase

Reflexión metacognitiva sobre el proceso de innovación · Individual · 30 min · Clase

Plan analítico: 6.3 Comunicación de los resultados mediante una presentación del artículo o proyecto de investigación (cierre)

★

Documento Técnico de Respaldo FINAL
→ Evidencia E1 · 20% calificación

★

Pitch de Innovación FINAL
→ Entregable 3 de la SP · Componente individual + grupal

🧪 Nuevo

Laboratorio Académico

Espacio de acompañamiento semanal al proyecto de innovación de cada equipo. 1 hora por semana, 15 semanas.

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Alineación con clase

Cada sesión del Lab amplifica lo visto en clase esa semana: no repite contenido, aprovecha el impulso.

Resumen de las 15 semanas

Sem.	Actividad del Lab	Objetivo
1	Contrato de Equipo	Cohesión y expectativas claras desde el inicio
2	Tormenta de Ideas HMW	Generar ideas de solución a partir de la exploración tecnológica
3	Mapa de Fuentes	Organizar la información bibliográfica recopilada en clase
4	Canvas del Problema	Clarificar el problema de innovación de cada equipo
5	Peer Review del Outline	Mejorar el outline del Benchmark antes de escribirlo
6	Sesión de Escritura	Producción concreta en el Benchmark de Innovación
7	Integración de Patentes	Articular el análisis de patentes con el Benchmark
8	Checklist + Simulacro	Verificar calidad del Benchmark antes de entregar
9	Ejercicio de Traducción	Practicar comunicación para distintas audiencias
10	Peer Feedback Divulgación	Mejorar el texto de divulgación con retroalimentación entre equipos
11	Análisis de Propuestas Modelo	Identificar elementos clave del Documento Técnico
12	Revisión Metodológica	Verificar alineación metodología–objetivos
13	Ensayo de Pitch	Ganar confianza en la presentación oral
14	Retro de Retroalimentación	Convertir el feedback del comité en plan de acción
15	Retrospectiva Final	Cerrar el ciclo con reflexión metacognitiva del equipo

Descripción detallada por semana

📌 Alineación con clase: Primera semana. Los alumnos acaban de elegir su tema de innovación. Es el momento de cimentar la dinámica del equipo.

Objetivo

Que cada equipo defina sus propias reglas de funcionamiento antes de que surjan conflictos.

Duración

60 minutos

Instrucciones para el facilitador

(5 min) Bienvenida y encuadre. Presentarse. Explicar qué ES y qué NO es el Lab. "Este espacio es de ustedes. Yo facilito, ustedes trabajan."
(10 min) Dinámica "El mapa del equipo". Cada integrante responde en post-it: ¿cuál es tu mayor fortaleza? ¿tu mayor área de oportunidad? ¿qué necesitas de tus compañeros?
(30 min) Construcción del Contrato. Discuten y escriben: roles rotativos, canales de comunicación, toma de decisiones, manejo de conflictos, compromisos con el Lab.
(10 min) Presentación de contratos. Cada equipo presenta brevemente sus acuerdos.
(5 min) Cierre. El facilitador recoge cada contrato. Se guarda para revisarlo en Semana 8.

📦 MaterialesPost-its, plumones o Google Docs. Plantilla opcional de Contrato de Equipo.

💡 NotaNo juzgues los contratos. Si un equipo no puede ponerse de acuerdo, eso ya es información valiosa — regístralo.

📌 Alineación con clase: Jorge trabajó búsqueda con Scopus, WoS, Elicit y Consensus. Los alumnos tienen materia prima para generar ideas.

Objetivo

Transformar hallazgos tecnológicos en preguntas generativas de ideación (How Might We).

¿Qué es HMW?

Técnica usada por Google, IDEO, Stanford d.school. Convierte un problema en "¿Cómo podríamos...?" para abrir el espacio de soluciones.

Instrucciones (60 min)

(5 min) Calentamiento. Ejemplo colectivo con problema cotidiano. Regla: cantidad primero, calidad después.
(10 min) Construcción de preguntas HMW. Cada integrante escribe 3 preguntas individuales en post-its.
(20 min) Lluvia de ideas. Seleccionan las 2–3 mejores HMW y hacen 5 min de ideación libre por cada una.
(15 min) Clasificación. Agrupan ideas en categorías y seleccionan 1 favorita para desarrollar brevemente.
(10 min) Galería rápida. Cada equipo presenta su idea favorita en 2 minutos.

📦 MaterialesPost-its, plumones, pizarrón o pared para pegar ideas, cronómetro.

💡 NotaNo evalúes si las ideas son técnicamente viables. Si un equipo se bloquea: "¿Qué fue lo más sorprendente que encontraron esta semana? Conviértanlo en HMW."

📌 Alineación con clase: Cintya trabaja panorama de innovación y primeras soluciones existentes. Los alumnos están acumulando fuentes y necesitan organizarlas.

Instrucciones (60 min)

(5 min) Apertura. "¿Cuántas fuentes tienen? ¿Ya las tienen en Mendeley, Zotero o similar?"
(35 min) Construcción del Mapa. Tabla con columnas: Fuente | Tipo (artículo/patente/reporte) | ¿Qué aporta? | Relevancia (Alta/Media/Baja).
(15 min) Comparación entre equipos. Dos equipos comparten su mapa y se hacen una pregunta.
(5 min) Cierre. ¿Qué categoría está más débil? Esa es la tarea de búsqueda para la siguiente semana.

📦 MaterialesHojas grandes, post-its o herramienta digital (Miro, Jamboard, Google Sheets).

📌 Alineación con clase: Cintya trabaja mapeo de soluciones existentes. Es el momento de que los equipos clarifiquen exactamente qué problema resuelven.

Instrucciones (60 min)

(5 min) Apertura. "¿Pueden explicarme en 2 oraciones cuál es el problema que resuelve su proyecto?"
(35 min) Llenado del Canvas. Cinco secciones: Problema | Afectados | Soluciones existentes | Limitaciones actuales | Nuestra propuesta.
(15 min) Pitch de 90 segundos. Cada equipo presenta su Canvas. Los demás pueden hacer UNA pregunta: "¿por qué su propuesta es diferente?"
(5 min) Cierre. ¿Qué sección del Canvas quedó más vaga? Eso es lo que necesitan reforzar.

📦 MaterialesPlantilla del Canvas (puede dibujarse en pizarrón o imprimirse).

💡 NotaNo evalúes si la propuesta es técnicamente buena. Sí puedes señalar si la diferenciación con lo existente no está clara.

📌 Alineación con clase: Cintya termina con el outline del Benchmark. Es la semana previa al sprint de escritura. El Lab es el espacio ideal para revisión entre pares.

Instrucciones (60 min)

(5 min) Encuadre. "No van a calificar — van a hacer preguntas y señalar lo que no está claro."
(10 min) Preparación. Cada equipo lee en silencio el outline del otro equipo.
(30 min) Retroalimentación estructurada. Por pares: ¿qué está muy claro? ¿qué necesita más detalle? ¿qué pregunta genuina tienen?
(10 min) Ajustes inmediatos. Cada equipo anota los cambios que quiere hacer.
(5 min) Cierre. "¿Cuál fue el comentario más útil que recibieron?"

📦 MaterialesOutline del Benchmark de cada equipo + guía de retroalimentación (3 preguntas).

📌 Alineación con clase: Jorge trabaja comunicación técnica y escritura del Benchmark. El Lab se convierte en espacio de escritura adicional.

Instrucciones (60 min)

(5 min) Check-in. Cada equipo en 1 minuto: "¿En qué sección del Benchmark están? ¿Qué los bloqueó?"
(40 min) Bloque de escritura autónoma. Los equipos trabajan en su Benchmark. El facilitador circula sin dar retroalimentación técnica.
(10 min) Check-out. ¿Cuánto avanzaron? ¿Qué falta? ¿Cuándo terminarán la parte pendiente?
(5 min) Cierre. Recordar fecha de entrega del Benchmark Final (Semana 8).

📦 MaterialesLaptops o tabletas. Outline del Benchmark de la Semana 5.

💡 NotaSi un equipo dice que le falta información técnica, no intentes resolver eso. Diles: "Eso es para preguntarle al profesor. ¿Lo puedes anotar?"

📌 Alineación con clase: Vianney trabaja análisis de patentes (WIPO, USPTO, IMPI). El Lab ayuda a integrar ese análisis en el Benchmark.

Instrucciones (60 min)

(5 min) Apertura. "¿Qué aprendieron sobre patentes esta semana? ¿Encontraron algo relevante para su proyecto?"
(20 min) Stand-up de hallazgos. Cada equipo: ¿encontraron patentes relacionadas? ¿qué no está patentado? ¿cómo cambia su propuesta?
(25 min) Mapa de integración. Para cada hallazgo: qué patente → en qué sección del Benchmark va → qué aporta → espacio de originalidad identificado.
(5 min) Revisión rápida. Dos equipos comparten su mapa.
(5 min) Cierre. Recordar: en 1 semana entregan el Benchmark Final.

📦 MaterialesBenchmark borrador + plantilla del Mapa de Integración.

📌 Alineación con clase: Jorge trabaja ética en IA y recibe el ★ Benchmark Final. El Lab es el espacio de verificación antes de entregar.

Checklist del Benchmark (autoevaluación)

¿Incluye panorama de soluciones existentes?
¿Incluye análisis de patentes relevantes?
¿Identifica claramente la brecha de innovación?
¿Todas las fuentes están correctamente citadas?
¿Incluye declaración de uso de herramientas de IA?
¿El tono es técnico y profesional?
¿Todos los integrantes contribuyeron a la redacción?
¿Tiene el formato solicitado por el profesor?

Revisión del Contrato de Equipo (Semana 1)

El facilitador recupera los contratos. Cada equipo reflexiona: ¿cumplimos nuestros acuerdos? ¿qué funcionó? ¿qué ajustamos para la segunda mitad?

📦 MaterialesChecklist en pizarrón o impresa + Contratos de equipo de la Semana 1.

📌 Alineación con clase: Jorge trabaja divulgación de la propuesta y audiencias diversas. El Lab refuerza esa transición de forma práctica.

Instrucciones (60 min)

(5 min) "¿Cómo le explicarían su proyecto a alguien que no sabe nada de su área?"
(15 min) Cada equipo elige 1 párrafo técnico de su Benchmark (el más denso).
(20 min) Lo reescriben para una audiencia elegida: empresario, ciudadano interesado, o familiar sin formación científica. Máx. 5 oraciones.
(15 min) Lectura en voz alta. Los otros equipos responden: "¿Entendieron? ¿Qué pregunta les quedó?"
(5 min) Reflexión: "¿Qué fue lo más difícil de esta traducción?"

📦 MaterialesBenchmark de cada equipo + papel y pluma para reescritura.

📌 Alineación con clase: Jorge trabaja narrativa de impacto y recibe el ★ Texto de Divulgación Final (Landing Page).

Guía de Peer Feedback — Texto de Divulgación

Lo que funciona muy bien: (ser específico — qué párrafo, qué frase)
Lo que no quedó claro: (qué no entendí y por qué)
Una pregunta que me quedó: (algo que quiero saber y el texto no responde)
Una sugerencia concreta: (algo que harías diferente)

Flujo (60 min)

Encuadre (5 min) → Intercambio de borradores (10 min) → Retroalimentación estructurada (30 min) → Notas de mejora (10 min) → Cierre con fecha de entrega (5 min).

📦 MaterialesBorrador del Texto de Divulgación de cada equipo + Guía de peer feedback en pizarrón.

📌 Alineación con clase: Jorge trabaja estructura del Documento Técnico y formulación de objetivos. El Lab complementa con análisis de propuestas ganadoras.

Tabla de análisis de propuesta modelo

Planteamiento del problema — ¿Sí / No / Parcial?
Objetivos claros
Estado del arte / antecedentes
Metodología propuesta
Diferenciación / brecha
Viabilidad técnica

💡 Nota previaSolicitar al profesor 1–2 propuestas modelo (NOVUS, INA o cursos anteriores anonimizados) con anticipación.

📦 Materiales1–2 propuestas modelo provistas por el profesor + tabla de análisis.

📌 Alineación con clase: Jorge trabaja metodología de innovación y los equipos entregan el Documento Técnico v1.0.

Instrucciones (60 min)

(5 min) "¿Pueden explicarme en 2 oraciones cuál es su metodología?" (Si no pueden, esa es la señal.)
(10 min) Cada equipo prepara sus 2–3 objetivos y su diagrama metodológico.
(30 min) Revisión cruzada. ¿El objetivo X se logra con esa metodología? ¿Qué paso no queda claro? ¿Falta algún paso obvio?
(10 min) Cada equipo anota cambios a hacer antes de entregar el Documento v1.0.
(5 min) Recordar que el Documento v1.0 viaja con Vianney en Semanas 13–14.

📦 MaterialesBorrador del Documento Técnico + objetivos del equipo a la vista.

📌 Alineación con clase: Vianney facilita las primeras presentaciones orales. El Lab prepara a los equipos con un ensayo sin presión.

Observaciones del facilitador durante el pitch

Claridad del mensaje (¿se entiende la propuesta?)
Distribución de participación (¿todos hablan?)
Uso del tiempo (¿respetan el límite?)
Contacto visual y presencia
¿Qué pregunta les haría yo?

💡 NotaAclarar desde el inicio: "Yo no evalúo si la propuesta técnica es correcta. Observo si se entiende, si todos participan y si respetan el tiempo."

📦 MaterialesPresentación de cada equipo + proyector o pantalla + cronómetro visible.

📌 Alineación con clase: Vianney facilita retroalimentación del comité y los equipos ajustan su Documento Técnico.

Plan de acción con prioridades

🔴 Cambios críticos — cambian el sentido del documento o presentación
🟡 Cambios importantes — mejoran la calidad sin cambiar el sentido
🟢 Mejoras menores — detalles de forma o redacción

Para cada cambio crítico/importante: ¿quién lo hace? ¿cuándo? ¿cómo lo verifican?

📦 MaterialesNotas con la retroalimentación del comité + tabla de Plan de Acción.

📌 Alineación con clase: Jorge y Vianney facilitan las presentaciones finales. El Lab cierra el ciclo del equipo con retrospectiva.

Retrospectiva "4L" del equipo

🌟 Lo que LOGRAMOS — resultados concretos del proyecto
📚 Lo que APRENDIMOS — sobre innovar, trabajar en equipo, investigar
🔧 Lo que CAMBIARÍAMOS — si pudiéramos volver a empezar
💡 Lo que LLEVAREMOS — qué nos queda para nuestra carrera o vida

Carta al equipo futuro

Cada equipo escribe en 3–4 oraciones un consejo para equipos que tomen este curso el próximo semestre. El facilitador recoge estas cartas para compartirlas con Jorge.

📦 MaterialesContratos de equipo de la Semana 1 + hojas para retrospectiva 4L + papel para cartas al equipo futuro.

💡 CierreSin calificaciones, sin jerarquías — solo reconocimiento genuino del proceso recorrido durante las 15 semanas.

E1 · Reporte Técnico (Portafolio)	20%
E2 · Landing Page	10%
E3 · Pitch de innovación	15%

Dentro de clases	25%
Fuera de clases	15%
Lab académico	15%

Mapa de Actividades de Proceso

Metodologías para la Innovación y el Diseño

Las 3 Evidencias Evaluables de la Situación Problema